【学会学】魏科老师：“学会学课堂

--《现代电气控制技术》课程项目化教学案例”

导读--

《现代电气控制技术》课程教学的好坏直接影响到学生就业及以后的专业发展，学生对该课程缺乏兴趣，因而学习效果不太理想。究其原因，一方面学生自觉性差，一般传统教学抽象、难学，从而影响了学生的学习热情；另一方面轻现代信息技术的教学思想影响了教师的教学效果、影响了学生学习兴趣。课程实施项目化教学，辅以信息化教学平台“学会学”的使用，充分利用教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动构建者，达到良好的教学效果。

让学生成为“演员”，教师成为“导演”

课程名称：《现代电气控制技术》

学期：2018-2019学年第2期

教师：www.19463333.com 魏科

一、“信息化课堂教学”之“项目化教学”设计

“现代电气控制技术”课程包含了现场总线、PLC、变频器、触摸屏、步进驱动、私服系统、传感器等多学科的综合应用课程。课程知识面广，对学生基础学科要求高，传统的教学方式很难让学生主动去学习和研究这门学科。根据教学实践探索，将本课程教学内容设计“三菱FX2N-48MR可编程控制器的使用”、“MCGS组态水位控制系统”、“三菱D700变频器多段速控制” 、“步进系统控制工作台定点移动” “PLC-伺服控制”和“触摸屏-PLC-变频器综合应用”等多个项目，利用信息化教学平台“学会学”实施理实一体化教学，让学生从被动变为主动，激发学生学习的兴趣。

二、“信息化课堂教学”之课前准备：

教师准备：

教师认真研究教学项目内容，做好教学设计。

通过“学会学”平台课前向学生发布教学实训内容和设备使用手册，让学生课前查阅资料完成课前任务。

学生准备：

课前认真学习“使用手册”，围绕实验项目完成课前准备资料。

三、“信息化课堂教学”之教学过程：

教师编导：

教师充当编导，精心设计教学环节内容安排

通过“学会学”编排任务

教师示范讲解

学生参与：

将学生进行项目任务分组，通过团队合作完成实验项目。

学生在实验过程中在线连接企业工程师

根据实验要求实时监控实验进度，学生分步提交过程任务

任务提交中

四、“信息化课堂教学”之课后交流：

数据分析：

根据“课堂报告”和“课堂积分”查看每个学生项目完成情况，针对每组完成情况和完成项目过程中存在的问题做分组辅导；根据数据分析对学生存在的共性问题做统一指导。

课后延伸：

通过“学会学”平台，布置课后作业，学生利用开放实验室完成巩固任务，存在问题在线联系教师解决。

学生自我评价：

学生根据自己当次掌握知识技能情况，对自己开展自我评价及教师课堂评述。

五、教学质量监控与保障

利用“学会学”教学平台收集整合课程教学大数据，分析反馈、改进教学；信息化手段应用改善师生教学主体关系，促进双边互动交流，学生从被动学习改变为主动学习。

六、信息化教学体会

“信息化教育”是我国教育形态发展到一定阶段而形成的产物，是一种以现代信息化技术为基础的教育形态，利用信息技术来开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式，唤起学生求知的欲望和兴趣。

（1）课堂形式改变了，课堂上以学生为中心，通过信息化手段，激发学生学习动机，学生课上不再玩手机、睡觉，学习技能再也不枯燥和乏味；（2）教师的教学方式改变了，只需要进行课堂教学编排和调控。但同时对教师能力要求提高了，除了要掌握专业技能外，还需在信息化软件使用、任务编排、资料查阅、信息检索等方面做更多工作；（3）学生角色转变了，课堂目标明确，让学生真正体味到是学习的主人。